Proyectos interdisciplinares para fomento del pensamiento complejo Basado aprendizaje basado en Diseño con maestros de colegio

Resumen

La presente investigación busca promover el desarrollo del pensamiento complejo en maestros de secundaria básica, a partir del efecto de la integración y participación disciplinar durante la creación de proyectos en la institución, por tanto, es un enfoque que permite acercarse a problemas que se pueden abordar desde varias perspectivas procurando entender lo real en su complejidad de la escuela (Morin, 1999), tomando por base estructurante la enseñanza para comprensión (EPC), además guiado por el aprendizaje basado en Diseño.

Para lo anterior, se crea una propuesta que brinda una metodología con cuatro pasos prácticos que corresponden a la estructura de la EPC; estos se entrelazan con los elementos necesarios para el diseño de un proyecto interdisciplinar en la escuela. La propuesta además, proporciona unas etapas claras en las que se puede dividir el proyecto, con el fin de facilitar la generación de actividades y su respectiva evaluación y retroalimentación en cada etapa.

Se aplica un pre test, para reconocer la capacidad de los maestros para abordar problemas complejos, posteriormente se implementa la metodología de integración disciplinar para la creación de proyectos interdisciplinares. Para la creación de actividades para evidenciar las metas de comprensión se planea a partir de 6 etapas del proceso de diseño por medio de herramientas creativas que fomentan habilidades de diseño.

Durante las etapas de diseño del proyecto se evalúan 3 principios del pensamiento complejo para lo cual se implementan tres instrumentos investigativos para medir el principio de incertidumbre, principio de holografía, principio de complementariedad. Finalmente se cierra con un postest para evaluar los cambios provocados con la intervención.